1. Общие положения
1.1. Положение о внутренней системе оценки качества образования МАДОУ - детского сада №
106 (далее – Положение) определяет цели, задачи и механизмы функционирования внутренней
системы оценки качества образования в Муниципальном автономным дошкольном
образовательном учреждении - детский сад № 106 (далее – детский сад).
1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» и другим законодательством в сфере образования, в
том числе федеральной образовательной программой дошкольного образования, федеральной
адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (далее – ФОП), а также локальными нормативными
актами детского сада.
1.3. В Положении используются следующие термины:
 внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) – комплекс
мероприятий, проводимых с целью определения качества образовательной деятельности и
подготовки обучающихся в детском саду; может быть инструментом мониторинга качества
дошкольного образования, проводимого Рособрнадзором.
 документы ВСОКО – совокупность информационно-аналитических продуктов
контрольно-оценочной деятельности детского сада, проводимой в рамках ВСОКО;
 мониторинг – системное, протяженное во времени наблюдение за управляемым
объектом, которое предполагает фиксацию состояния наблюдаемого объекта на «входе» и
«выходе» периода мониторинга. Мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим
инструментарием и имеет заданную траекторию анализа показателей наблюдения;
 оценка/оценочная/контрольно-оценочная процедура – совокупность мероприятий,
направленных на установление степени соответствия фактических показателей планируемым
или заданным, в том числе в рамках образовательной программы;
 ОП ДО – образовательная программа дошкольного образования;
 АОП ДО - адаптированная образовательная программа дошкольного образования.
2. Цели, задачи, принципы ВСОКО
2.1. Цель ВСОКО – установить соответствие качества дошкольного образования в детском саду,
в том числе качества ОП, условий реализации ОП и качества подготовки обучающихся,
требованиям действующего законодательства РФ в сфере образования.
2.2. Задачи ВСОКО:
 определение соответствия качества подготовки обучающихся федеральному
государственному образовательному стандарту дошкольного образования, ФОП;
 выявление уровня образовательных достижений обучающихся;
 анализ полученной информации, выявление факторов, влияющих на качество
образования в детском саду;
 формирование документов ВСОКО для принятия управленческих решений,
направленных на повышение качества образования в детском саду.
2.3. Основными принципами ВСОКО в детском саду являются:
 принцип объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
 принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
 принцип доступности информации о состоянии и качестве образования для участников
образовательных отношений;
 принцип оптимальности использования источников первичных данных для определения
показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного
использования);
 принцип взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними
2

взаимосвязей и взаимозависимостей;
 принцип соблюдения морально-этнических норм при проведении процедур оценки
качества образования в детском саду.
3. Организация ВСОКО
3.1. В рамках ВСОКО оценивается:
 качество образовательных программ;
 качество условий реализации образовательных программ, в том числе инфраструктура
детского сада и ее доступность для детей с ОВЗ и инвалидностью;
 динамика развития и образовательные результаты обучающихся;
 удовлетворенность потребителей качеством образования.
3.2. Оценочные процедуры ВСОКО группируются по следующим направлениям:
 качество реализации образовательных программ, в том числе состояние развития
воспитанников;
 состояние кадрового обеспечения, в том числе системы управления;
 состояние образовательной среды, в том числе инфраструктура детского
сада, открытость и взаимодействие.
3.3. Система оценки качества дошкольного образования в рамках реализации АОП ДО:
 сфокусирована на оценивании психолого-педагогических и других условий реализации
АОП ДО в пяти образовательных областях, определенных ФГОС ДО;
 учитывает образовательные предпочтения и удовлетворенность дошкольным
образованием со стороны семьи ребенка;
 исключает использование оценки индивидуального развития ребенка в контексте оценки
работы детского сада;
 исключает унификацию и поддерживает вариативность форм и методов дошкольного
образования;
 способствует открытости по отношению к ожиданиям ребенка с ОВЗ, семьи,
педагогических работников, общества и государства;
 включает как оценку педагогическими работниками детского сада собственной работы,
так и независимую профессиональную и общественную оценку условий образовательной
деятельности в дошкольной образовательной организации;
 использует единые инструменты, оценивающие условия реализации АОП ДО, как для
самоанализа, так и для внешнего оценивания.
3.4. Направления оценочной деятельности ВСОКО могут меняться в соответствии с приказом
заведующего.
3.5. Для контроля исполнения оценочных процедур ВСОКО назначается ответственный
работник на основании приказа заведующего.
3.6. Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур ВСОКО:
 обеспечивает функционирование ВСОКО в детском саду в соответствии с локальными
актами;
 участвует в организации проведения оценочных процедур локального, муниципального,
регионального, федерального уровней;
 обеспечивает объективность проведения оценочных процедур;
 обеспечивает достоверность информации, представляемой в итоговых документах
ВСОКО;
 участвует в разработке управленческих решений в рамках своей компетенции на
основе результатов оценочных процедур ВСОКО.
3.7. Для проведения оценочных процедур ВСОКО назначаются работники на основании приказа
заведующего.
3.8. Функционал исполнителей и сроки оценочных процедур ВСОКО определяются ежегодно
3

приказом заведующего.
3.9. Функционал исполнителей оценочных процедур ВСОКО может включать в себя:
 разработку проектов локальных актов, которые регулируют функционирование ВСОКО
в детском саду;
 проведение оценочных процедур ВСОКО по плану-графику, утверждаемому приказом
заведующего;
 сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии качества
образования в детском саду;
 оформление документов ВСОКО, в том числе итоговых;
 предложение управленческих решений по повышению качества образования на основе
анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
3.10. Оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы детского сада.
4. Реализация ВСОКО
4.1. Оценочные процедуры ВСОКО проводятся с использованием подходящего инструментария,
который разрабатывается детским садом самостоятельно.
4.2. В инструментарий ВСОКО могут входить инструменты мониторинга и оценки качества
дошкольного образования, используемые федеральными, региональными и муниципальными
органами власти (формы, оценочные листы, анкеты, отчеты и др.).
4.3. Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур ВСОКО следит за
актуальностью инструментария ВСОКО в детском саду в том аспекте, чтобы применение
данного инструментария позволило получить достоверные, объективные результаты ВСОКО,
позволяющие оценить выполнение требований действующего законодательства РФ.
4.4. Инструментарий ВСОКО детского сада включает в том числе:
 листы оценки образовательных программ;
 планы-графики ВСОКО и разных видов контроля, других оценочных процедур;
 формы фиксации педагогических наблюдений (без требования сплошной
формализованной диагностики всех воспитанников);
 чек-листы инфраструктуры детского сада (на основе Перечня, утвержденного приказом
Минпросвещения от 25.12.2024 № 1057);
 карты контроля соблюдения требований законодательства к различным видам
деятельности детского сада;
 анкеты для родителей (законных представителей) воспитанников и работников детского
сада, аналитические справки и сводки по результатам выборочных оценочных процедур.
4.5. Примерный алгоритм выполнения оценочной процедуры ВСОКО включает следующие
действия:
 сбор информации с помощью инструментария ВСОКО;
 анализ и обработка полученных данных, сопоставление с нормативными показателями;
 рассмотрение полученных результатов на педагогическом совете детского сада;
 выявление влияющих на качество образования факторов, принятие управленческих
решений по устранению отрицательных последствий.
4.6. По результатам ВСОКО участниками образовательных отношений предоставляются
адресные рекомендации по совершенствованию деятельности ДОО (с описанием рисков и
возможностей по выполнению требований законодательства РФ в сфере дошкольного
образования).
5. Итоговые документы ВСОКО
5.1. Исполнители оценочных процедур ВСОКО готовят итоговые документы ВСОКО по итогу
проведения каждой оценочной процедуры.
5.2. Итоговые документы ВСОКО включают в том числе:
 схемы;
 графики;
4

 таблицы;
 диаграммы;
 справочно-аналитические материалы (справки, отчеты, докладные записки), содержащие
констатирующую часть, выводы и конкретные, реально выполнимые рекомендации с указанием
сроков исполнения и ответственных исполнителей.
5.4. Данные итоговых документов ВСОКО могут использоваться для составления ежегодного
отчета о результатах самообследования деятельности детского сада.

5